As tarefas devem ser realizadas sempre no mesmo horário e no mesmo local.

O local onde seu filho estuda influi no prazer em aprender e reflete na execução das tarefas.

Ele deverá participar da escolha deste local, que deverá se limpo, claro e silencioso.

Atenção ao mobiliário!

Mesa e cadeira adequadas ajudam na aquisição de boa postura para a leitura e a escrita.

Manter lápis, canetas, borracha, régua, tesoura sem ponta a vista facilita o trabalho, auxilia na organização.

Poderá ser colocado um quadro de avisos, onde serão colocados lembretes, datas de provas, calendários, datas de entregas de trabalhos e outras prioridades.

Para render mais na realização das tarefas, divida o tempo em períodos de 50 minutos com intervalos de 10 minutos.

Saber horas, estar alerta ao tempo, usar relógio, ajuda a construir a noção do tempo, pois o tempo da escola não é o mesmo de casa.

O que começamos devemos terminar! Não interrompa sua atividade! levará mias tempo e você se cançará mais!

Cabe aos pais acompanhar as lições de casa. O ideal é verificar as tarefas, dizendo-lhe para verificar possíveis erros, mas não corrija por ele. Deixe que ele perceba.

Valorize suas conquistas! Elogie suas respostas!

Valorize sua auto-estima!

A criança pode estar sofrendo, porque sabe que não aprende!

Ela não sabe o que fazer, numa situação como esta. 

Acontece, que pode, gerar um clima ruim entre pais e filhos, entre alunos e

professores.

O que os pais podem fazer?

A criança que não vai bem na escola, precisa de ajuda.

Acolher não é o mesmo que proteger!

Limites são urgentes, porém, é preciso saber o que está acontecendo com a

criança !?

Saber o porque da dificuldadade?

Quantas interferências podem ocorer para que a criança não aprenda!

Causas e ordem fisica: otites, deficit de audição ou visão, distúrbios específicos,

como os tão falados distúrbios de leitura e escrita, dislexia, disortografia, etc.

Causas de ordem emocional: Se a criança está triste, prepocupada, anciosa,

amemdrontada, ela estará muito mais ligada, nas suas emoções, do que nas

explicações da professora e, assim, distrai-se com facilidade.

Causas de ordem intelectual: O noso pensamento precisa ser trabalhado! O

cérebro precisa de estímulo! Nós apredemoa a pensar!

A criança e  o adolescente precisam desenvolver suas habilidade de pesamento.

É precisio sentir prazer em aprender!   

É preciso vontade, motivação! Enfim, aprender não é tão simples assim.

Assiduidade e pontualidade são fundamentais.

Filhos acostumados a ver seus pais lendo ou escrevendo, aprendem que o ato deler faz

parte dos habitos famíliares.

Para as crianças menores, de 3 a 5 anos,  o bom mesmo é,  brincar… brincar… e

brincar…

Sente-se no chão!

Sinta-se criança

Versos antigos ajudam muito nessa fase!

Há uma infinidade de parlendas, trava-línguas, que as crianças adoram!

Relembe sua infância! 

AI, vão alguns trava-línguas::

• Você  sabia que  sabia assobiar?
• A aranha arranha a rã.
• O peito do pé de Pedro é preto!
• Três tigres tristes para três pratos de trigo!
• O rato roeu a roupa do rei de Roma!

 Algumas parlendas:

• Um elefante incomoda muita gente !
• Dois elefantes incomodam, incomodam muito mais! Três elefantes incoodam muito mais! etc
• Serra serra serrador! serra o papo do vovô!
• Lá emcima do piamo, tem um copo de veneno, quem bebeu morreu, O azar foi seu!
• Bão balalão, senhor campitão, espada na cinta, ginete na máo !  

Na internet há uma série dessas brincadeiras!   

A criança que não vai bem na escola sofre!

Tem tendência a construir uma auto-estima baixa!

E  agora o que fazer? 

Como encaram esta situação?

Como transmitir isto a ela!

Evitar cobranças nâo é fácil, mas, estas, geram muita ansiedade, que servem somente para agravar a

situação.

A hostilidade leva à agressão.

A humilhação gera sentimento de culpa!

Evite muitas recomendações!

Evite  situções de tensão!

Cuidado para não deixá-la em situações vexatórias!

Aconpanhar as lições de casa ajuda, para que os pais percebam suas

dificuldades, e, não para fazer a lição pela criança.

Participem das reuniões da escola!

Seu filho vai gostar de sber que você se interessa por ele!

Enfim, não há recitas !

Estabelecer uma relação de ajuda, sempre é bom!

A criança vai sentir-se amada, confiante se for bem acolhida!

Procurar a escola, pedir orientação, ajuda sim,  até para encara com naturalidade!

Algumas vezes chegam a cansar o adulto, com seus intermináveis “porquês”.

Quando isso nâo ocorre, é provável, que, algo, esteja impedindo-as de aprender.

Todos nós aprendemos a todo momento!

A vida é uma escola  no entanto, a aparendizagem não acontece por acaso!

Se os pais estiverem atentos ao jeito de ser de seus filhos, certamente, vão perceber

alguns sinais, como, por exemplo, crianças:

•  desastradas;
•  distraídas, que vivem no mundo da lua;
•  irrerquietas, impacientes;
• desorganizadas, que perdem tudo a todo momento;
•  desobedientes,  mal humoradas;
• que não entendem o que lêem;
• que trocam letras na escrita ou na fala.

Há os adolescentes que adoram deixar para estudar em  vésperas de provas, como se a nossa memória fosse um balde, para ser carregada de conhecimentos!

Alguns até, estudam, sabem a matéria, mas na hora da prova, esquecem tudo. É o famoso:deu branco na hora H!

Alguns queixam-se de dores de cabeça, de dores de barriga, enfim, são muitos os sintomas de problemas de aprendizagem. 

Vale lembrar que, as notas  vermelhas, nem sempre são o espelho do aluno!

Devemos  reconhecer os  esforços da algumas escolas que  ao elaborarem seus sistemas de avaliação, valorizam  os aspectos atitudinais, procedimentais, em detrimento de uma avaliação mecanicista numérica  e, sem sentido!

As barreiras enscontradas por estas  escolas são  enormes, uma vez, que, os orgãos públicos aos  quais estão submetidas, os seus regimentos internos, restrigem muito o seu poder  de  decisão e atuação.

Há  outros inúmeros fatores que interferem no processo de aprendizagem. São alguns deles:

• as crianças que são matriculadas em séries inadivertidamente, isto é, crianças que normalmente, são matriculadas em classes do 1º ano do  Ensino Fundamental, por interesse ou inesperiência dos pais e/ ou da escola,  mas, que deveriam ser  matriculadas, em classes da Eucação Infamtil;
• as crianças podem ser lentas para a execução da escrita, e, assim, poderão não acompanhar  o rítmo da classe, o que as deixam muito tristes, chateadas, pois, elas mesmas, percebem isso, mas, não sabem o que fazer;
• as crianças podem não  valorizar a escola, não entender a leitura como fonte de prazer e conhecimento, mas sim,  como uma obrigação. Os filhos são, muitas vezes, os espelhos dos pais! Pais que não gostavam de fazer liçoes de casa, podem ensinar que isto, não tem importância, e, ainda reforçam, dizendo que eles também eram assim;
• problemas de saúde principalmente as rinites, faringites, sinusites, que acabam por interromper o fluxo das informações, que são recebidas pelos orgão sensoriais; 
• falta de  concentração e atenção;
• falta de interesse, motivação;
• baixa auto-estima;

Enfim, são inúmeros os casos que interfersm na produção do conhecimento.

As crianças que nâo vâo bem na escola, percebem as suas dificuldades. Percebem que não “apreendem os conceitos “ com a mesma facilidade que seus amigos.

Aí mora o sofrimento, de pais e filhos!

Aí sobram as cobranças, dos pais!

Aí começam os “stress”,  dos filhos!

Aí florecem as auto-estimas, baixas!  

O que fazer ? Como evitá-las?

As crianças de hoje, em sua maioria,  sáo muito vivas, espertas, pois, o nível de estimulação é muito grande!

ELes mesmo dizem: eu sou bom nisto… eu não sou bom naquilo…

De nada adianta, o adulto, sejam pais ou professores, pensarem em encobrir,  as

suas dificuldades, porque eles, mesmos,  já sabem o que conseguem fazer

sozinhos, o que ainda precisam de ajuda  para fazer e, o que ainda não sabem fazer

ainda.  

Só não sabem o que fazer para conseguir aprender! 

Quem não tem prazer em aprender, poderá  desperdiçar  o prazer de um jogo, de uma brincadeira nova, de ouvir uma história, enfim, de  uma parte da sua infância!

Ninguém vai mal na escola por que gosta!

É dever da escola, por meio do departameto de orientação educacional informar aos pais, sobre o proceso de aprendizagem de seu filho, seus avanços e récuos.

Muitas vezes, alguns procedimentos, podem auxiliar e,  em  muito, um aluno a conseguir vencer seus obstáculos.

Algumas escolas sim, acompanham, bem, esse processo e, ajudam os pais, cumprindo seu papel.

Mas, nem sempre é assim!

Alguas escolas somente chamam os pais para conversar, quando o fim do ano se aproxima!

Outras, até avisam os pais, mas, por receio, não assumem uma colaboração, não indicam caminhos e, colocam na nas mãos dos pais, as decisões a tomar.

Fato é que a tão falada parceria entre pais e escolas está longe de acontecer!

O que mais observamos são pais descontentes, e escolas receosas de assumirem, seu papel, não só, de  mera transmissora de conhecimentos,  mas que poderiam  avançar na melhoria de prestação de seus serviços ao  responsabilizarem-se pelos processos evolutivos dos alunos.

Ensinar quem aprende, é fácil!

Os desafios ficam para, encarar os  alunos que não aprendem,ospais  descontentes, perdidos, e, normalmente, identificadods como: difíceis.   

 Ainda há muito o que fazer pela parceria família e escola!

Não! Ao começar a estudar você poderá olhar para o seu livro, pensando em jogar videogame!

Poderá repetir e decorar listas intermináveis de conjunções, preposições, durante duas horas e não saber usá-las na hora de produzir um texto!

Poderá copiar ou escrever textos, sem significado, somente pelo fato do professor ter mandado fazer, como lição de casa!

Poderá estudar em vésperas de provas, somente, porque terá que tirar notas para passar de ano!

Estudar para agradar aos pais, a namorada, enfim, a qualquer um, menos a você mesmo!

Estudar é a mesma coisa que aprender? Não! Você poderá estudar quinze minutos por prazer, e, aprender muito mais, do que se estudar durante duas horas por obrigação, e sem vontade.

Aprender a estudar começa desde cedo, quando:

·       Fazer a lição de casa torna-se um prazer.

·       A criança se relaciona bem com a aprendizagem.

·       Ela é autônoma: chega da escola e sabe fazer a lição sozinha.

·       Precisa somente de uma ajuda e não, que façam a lição por ela, ou, com ela.

·       Freqüenta a série adequada, pois, o seu desenvolvimento está sendo respeitado. 

·       Ensinaram-lhe que a rotina é importante para a criação de bons hábitos de estudo.

As tarefas devem ser realizadas, sempre no mesmo horário e local.

O local onde a criança estuda influi na execução das tarefas, no seu jeito de estudar, ou ainda, no seu jeito de aprender. Deverá ser um lugar claro, silencioso e limpo.

Atenção ao mobiliário: mesas e cadeiras adequadas ao tamanho da criança ajudam na aquisição de uma boa postura para ler e escrever.

Manter os lápis canetas, borrachas, tesoura sem ponta a vista, facilita o trabalho e auxilia na organização pessoal e com seus materiais.

Poderá se colocado um quadro de avisos, onde serão afixados datas de provas, datas de entrega s de trabalhos, lembretes e outras necessidades.

No caso da criança, a agenda trazida da escola deverá ser vistada diariamente. É a forma de acompanhar a vida escolar de seu filho. É importante! Ele vai gostar, se desde cedo receber esse apoio.

Em casos de adolescentes, é bom supervisionar as lições, os trabalhos a serem feitos, os livros de literatura que estão sendo pedidos, enfim, acompanhar, sem causar estress!

Para que haja bom aproveitamento, o ideal é que o tempo de estudo seja divido em períodos de 50 minutos, com intervalos de 10 minutos de descanso.

Voltando à crianças, responder perguntas é bom, mas pense, e, procure questioná-la, também, com novas perguntas, para que ela aprenda a pensar e chegar á resposta, por ela mesma.

Não dê respostas prontas!

Para que ela aprenda a tirar suas próprias conclusões, por meio do exercício do seu pensamento.

Aprender a aprender é muito importante, para podermos ter uma boa relação com a aprendizagem.

Evite cobrar boas notas. Só gera ansiedade e poderá atrapalhar a aquisição do conhecimento.

Diga não á punição!

Ninguém erra por prazer!

Estimule os aspectos positivos de seu filho! Valorize sua auto-estima!

Cumpra suas promessas! Se por alguma razão estrema impedir algo, vá até o fim, mesmo que tenha se arrependido. Leve a sua palavra até o fim.

As notas nem sempre são o espelho do aluno. Mais vale o seu processo, o seu interesse, a sua busca, do que os resultados numéricos, embora eles sejam um dos meios de avaliação.

Não deixe para estudar somente em vésperas de provas, aprender a estudar, faz parte do papel de ser aluno.

Quando tudo vai bem é muito fácil… Mas quando a criança não aprende? Não gosta de estudar? Quando a escola chama os pais para uma conversa?

Sim! É hora de parar e avaliar! O que podemos fazer? Por que meu filho mudou tanto! Antes não era assim! É hora de mudar de escola? O que estará acontecendo com ele? Depressão? A famosa preguiça, que para mim, não existe, o que há são momentos de tomada de decisões que a nós pais cabem assumir.

Sim! Às vezes é hora de procurar um especialista, para uma avaliação, pois ninguém vai mal à escola porque quer! Ninguém tira nota vermelha por opção!

As notas poderão ser sintomas de que algo não vai bem e que seu filho precisa de ajuda!

Sim! É sempre bom começar a estimular bons hábitos de estudos dede cedo, para que mais tarde a lição de casa não venha a se tornar um problema.

A aprendizagem não acontece por acaso. É preciso que o professor crie situações concretas, de interação entre alunos.

Aprender é um processo contínuo e dinâmico. A escola é um dos espaços onde se produz conhecimento, entre alunos e professores. É preciso que haja flexibilidade! Local onde a dúvida seja aceita! Que a curiosidade e a criatividade tenham espaço! Que o conflito seja permitido e, o erro, visto como parte do processo de aprendizagem.

Todo o cuidado é pouco.

O aspecto físico da escola é importante. Para as crianças, áreas verdes, pátios cobertos, bibliotecas, brinquedotecas, cozinhas para aulas de culinárias, quadras esportivas, cursos de período integral aulas de natação, línguas estrangeiras, principalmente o Inglês e o Espanhol. Tudo isto compõem as escolas atuais, mas veja!

Questionar a proposta da escola é fundamental. Algumas escolas intitulam-se construtivistas, sócio-construtivistas; outras assumem que são tradicionais. Fato é que, é bom investigar de perto estas propostas. É melhor assumir metodologias tradicionais, do que misturar propostas pedagógicas, sem profundo conhecimento, das novas teorias de aprendizagem e das descobertas da Revolução Cognitiva.

Afinal de contas, muitas, gerações foram alfabetizadas, pelas tradicionais cartilhas e, hoje, são bons leitores e bons profissionais.

Investiguem se a escola mantém um trabalho de integração de novos alunos. Cada criança tem o seu próprio tempo para criar um novo vínculo com a nova escola. Não há um tempo certo. Algumas se agrupam na primeira semana, outras, demoram meses. A percepção dos professores da escola e a sensibilidade dos pais, é que vão indicar se o caso precisa de uma atenção especial.

Se a mudança está sendo definida por causa grave de conflito com colegas ou professores, dê tempo à criança ou adolescente para resolvê-los: ouça atentamente a queixa de seu filho. Caso necessário procure a escola para uma ação conjunta.

Se a família enfrenta dificuldades financeiras, a situação precisa ser exposta para a o filho com franqueza. É bom lembrar que os adolescentes têm uma adaptação mais fácil do que as crianças, porque elas se vêem diante do dilema de deixar o grupo a que pertencem, onde estão construindo sua identidade. Participar da escolha ameniza o impacto.

Ninguém gosta de ficar reprovado e nenhum pai gosta de ver o filho perder o ano. A reprovação atinge a auto-estima, afeta os relacionamentos com os colegas. O adolescente deve assumir a responsabilidade por seus atos e aprender a superar o fracasso.

Faça-o entrar em contato com a realidade! Se não estudou, colheu o que plantou! Não ceda à tentação de poupá-lo, muito pelo contrário, ofereça apoio e estabeleça compromissos. Procurem estabelecer uma relação de confiança, que é construída ao logo do tempo, e, não em vésperas de reprovação.

Ajude seu filho a corrigir seus erros.

Investiguem profundamente as causas do mau desempenho. Se houver necessidade, peça auxílio a um profissional especializado.

Mas nem toda a reprovação tem o mesmo motivo. Há casos de dificuldades de aprendizagem que extrapolam a função da escola, a qual, não deve se omitir e, durante o ano, manter o aluno e sua família, a par das dificuldades apresentadas.

Porém, nem todas, as escolas, têm este procedimento. Quando isto acontecer, cobrem este posicionamento. É comum os pais procurarem colégios que tenham maior índice de aprovação nos vestibulares. Informem-se sobre esta postura frente a esta situação.

Evitem discordâncias. Às vezes, os pais querem uma educação mais humanista, que não ponha o foco na aprovação do vestibular ou os pais que querem seus filhos nas melhores faculdades e começam a pensar em mudar de escola, na tentativa de garantir o objetivo em uma escola considerada mais forte.

Imposição não funciona. Principalmente com adolescentes. O jovem deve estar convencido da mudança e ter direito a voto, na escolha de uma nova escola.

Pais, mães que trabalham fora, a dificuldade de transporte e a dificuldade de achar alguém de confiança para ficar com os filhos. Esta é a combinação perfeita de ingredientes que levam as famílias a procurarem uma escola de período integral. Melhor estar num ambiente de aprendizagem, sob a supervisão de educadores, do que ficar horas a frente da televisão ou do computador.

Para começar, procurem saber qual é o perfil da escola. É sempre bom verificar a higiene, a segurança, o cuidado com a alimentação e o sono, nos casos de crianças menores.

É importantíssimo, saber se os valores da escola, estão de acordo com os de sua família, porque seu filho terá uma convivência mais intensa com colegas e professores.

De nada adianta, ficar o dia todo na escola, sem que ela esteja preparada, para oferecer uma formação integral, durante o período escolar.

Fiquem atentos à rotina da escola. Em sua grande maioria, as escolas têm a seguinte rotina: aulas regulares pela manhã, almoço, com cardápio, supervisionado por uma nutricionista, descanso, realização das tarefas de casa, atividades esportivas, recreativas, artísticas e passeios.

Algumas escolas decidem pelo ensino de línguas, como o Inglês ou Espanhol que a meu ver não dão conta de ensinar línguas, mas, é claro, servem como “marketing” escolar.

Fato é que com tantas atividades programadas, há tempo para brincar?

Esta é uma questão fundamental. Nem sempre,quadras esportivas, campos de futebol, são garantia de brincadeira!

Investiguem sobre a seqüência das atividades programadas; rianças pequenas, precisam de lugar para dormir diariamente, de espaços diversificados, de áreas verdes, de espaços internos, para os dias de chuva; além de bibliotecas (com um bom acervo), brinquedotecas, (com brinquedistas), cozinhas para atividades de culinária.

Vejam, se a escola oferece momentos para que a criança brinque a vontade.

Lembrem-se: crianças pequenas precisam de muitas atividades, e bastante variadas, pois seu tempo de atenção e interesse são muito curtos.

Questionem, por exemplo, como acontece o período da adaptação?

Procurem saber como é a comunicação com a escola.

Qual é o sistema de aplicação de medicamentos, quais são os procedimentos de rotina, em casos de tombos, febres, enfim, procurem conhecer, detalhadamente, o ambiente.

Apesar da atenção a estes elementos, mais do que tudo, é bom conhecer os professores, pois, depois de vocês, pais, eles, são que mais conhecem seus filhos.

É bom lembrar que as crianças não devem trazer lições de casa, muito menos dúvidas, as quais devem ser sanadas na escola, pelos professores.

Em seu dia-a-dia, os pais, muitas vezes, não percebem os avanços, as conquistas, ou as dificuldades dos filhos. Procure saber como acontece a avaliação: por meio de provas, boletins ou reuniões periódicas.

Assim sendo, ao chegar em casa, aproveite para brincar, contar e ler histórias, conversar, compartilhar jogar, enfim, compartilhar bons momentos, será produtivo e prazeroso para ambas as partes.